学渣论，白话文完整版 求知欲是人类与生俱来的，学习可谓是一个极其强大的功能，电脑会学习算法，意味着代码不用逐行输入了，动物学会了捕食，意味着可以离开母体了，人类的这 一能力极其强大，其让人类具备了与普通灵长类及其他生物区分开的实质性原因。婴儿生下来什么都不会，就像一台只装了操作系统的计算机，人类文明繁衍不 息，就像操作系统的迭代…… 学习是什么？这是个好问题，值得我们每天用十分钟来思考，这个问题比学习需要什么更重要，刀不会用废铁一根，学习这一好工具，我们需要了解它的使用方 法，它的实质作用原本并不是，努力学习考清华北大，找个好工作，买个房找个好老婆，生个胖小子 ，好好生活一辈子，事实要残酷的多，人的平均工资是5000 元，很多人还达不到这个数，北上广深一套房要上百万，就拿100万举例吧： 1000000/5000＝200月 是的，不吃不喝你得需要十多年，而且相比十年前，工资上涨70%，房价上涨400%，所以你努力拼搏，可能真的换不来一套房，其实我只是想说，知识不是这样用 的，知识的作用是在于在人类文明发展的长河中，贡献自己的一份力量推动发展，比如说加入中科院，或者不要禁锢自己的思维，大胆创新新理论新产品，现代尖端 理论量子力学，完备理论仍停留在上世纪爱因斯坦的广义相对论里，只要再多一个爱因斯坦就不一样了，虽然没这么容易，可能以为自己做不到，但只有克服正常思 维，才能成功，还要敢于怀疑，如果每个人都这么想，估计人类文明，别说原子弹可能连刀枪剑戟都没有出现，人多就是这个好处。 怎样的方式才合理呢？要发展兴趣爱好，所谓的木桶理论存在缺陷，该理论认为一个木桶能装的水的数量取决于它最短的那块板，桶不一定要直放，难不成斜着 放？没错，加个支架就可以，每个人都有短板，不仅要及时修正短板，更多的时候，对于一些不那么重要的短板，比如说跳舞跳的不好，更应该向自己擅长的方 面发展，扬长避短，正所谓什么都会的人，往往什么都不会，因为会很多但不精通，什么都精通的人往往什么都不自由，因为他没有自由的时间，时间都投入 了，有些充实对吗？其实是对的，但我们需要休息，劳逸结合往往可以高效学习，而家长却经常说那些，深夜还在学习的人很努力，是的，很努力，但方法一定 不对，要死要活的学习的人，绝对不可能是最优秀的，但可能是优秀的，因为他们有方法。 作业少好还是作业多好？说白了，你不喜欢做的就可以不做，克服挑挑框框的束缚，并不是让你不听老师的话，而是让你勇于提出，青出于蓝胜于蓝，如果你有 好的意见，还能造成好的效果，老师没理不听你，除非你的老师不正规，正常的老师都是，会回答学生提问的，家长说，作业少的学校老师一定不负责任，这是 对的吗？完全不正确： 广州二中作业规定每科不得超过半小时，广州外国语大力培养学生兴趣爱好，诸如编程之类的社团，有很多，华师附中随时名校，但作业也没有很多，倒是教育 理念比较好，这些名校的分数线都在600多甚至700以上 作业多了会剥夺学生自由，导致学生的不良心态： 作业逐渐的磨平了学生的兴趣爱好，作业较多的集体更趋向于统一化，但这不一定优秀，据统计也可以看出，经历了作业洗礼的学生并没有增加抗挫折的能力， 所以作业多没效，作业应该更侧重于重点知识点培养，知识点就那么几个，会了，怎么考都不倒，不会的，你做再多无关紧要的题都没用。 成绩是什么东西？是对你学习及学习相关多方面的评价综合分数，也就是说学习成绩并不能代表对知识的完全掌握，但大体是可以代表的，且这是最有效的方法，其 偶然性仅在于，学渣可能会因为对题目答案的猜测而歪打正着，学霸可能会因为对题目理解的食物而剑走偏锋，因此可以看出成绩是由多方面决定的，所以他代表的 是学习情况。 对成绩应该怎么样？对于过好的成绩不要过于骄傲乐观，应该要判断，有哪些重要的考点在其中，有哪些是已经娴熟的，又有哪些是还未掌握的，父母不应对成绩进 行物质奖励，奖学金等可以存在，奖学金和父母奖励，在于一个是主动的，一个是被动的，奖学金一直都在努力就可以得到，而父母的奖励可能是提前约定甚至满怀 期待了的，若得不到将信心大减，口头奖励，效果不是很强，但长远引来也是一种不错的方案，可以让孩子变得易满足，但亦满足并不是代表很好，这样很容易，没 目标没追求，可能会将孩子的追求，变得短浅狭隘，仅在于，对你表扬的渴望，而不在于对知识重要性的理解，所以，要两种奖励交替进行方能达到最好的效果。 成绩重要吗？成绩所代表的内涵及对知识的掌握，比成绩数值本身更重要，但人是由同一鼻祖发育的，因教育方式的不同而导致成绩以及理解能力不同，所以学习是 不可强求的，但可以通过后天来改变，若孩子不完美更应该在意父母，孩子刚出生犹如一张白纸，写什么话什么录入什么都是家长决定，家长也应该检讨才对。 成绩不好就一定不优秀吗？其实心态正一点的人都知道，不是这样的，学霸，一次考80,一次考90，他会很开心，但相反，又是另一番景象，而学渣分数本就大起大 落，他的心态基本不会改变，所以学渣的抗风险能力更强，较为普遍，学霸则比较偏向于一帆风顺型，但亦有波澜，可能把握不住，学渣虽一事无成的很多，但成功 的也不少，所以学渣的人生本来就是曲折的，但未必无用，相反，有可能改变世界，这也正是初生牛头不怕虎的体现之一，要正确对待成绩，尽管他并不是很重要， 不要整天想变得牛逼，考蓝翔不可怕，最怕不努力，还整天嚷嚷着要考北大。 成绩好的就一定优秀吗？在某些家长印象中是的，有些时候又不是的，其实本来就不是，成绩只是一个方面，长大出去看钱看脸看能力，在学校也可以发展特长，只 是家长把成绩妖魔化了，相反，如果道德教育不好，有一个熊家长的话，那很可能会成为高科技罪犯，为国家造成更大危害，也有可能成为高科技新型人才。 总之成绩不好的人，可以发展其他方面，也可以努力学习，寻找自己喜欢的科目，不要在学习的时候，沉浸在痛苦之中。 如果将学习的意义基于成绩，那么有性价比可言吗？我们可以做一个假设，设一个有基本能力的学渣，学历为初中无特长，学费假设为公立学校，每学期花费500元 左右，当然不包含饭钱，学霸也有，假设学霸为研究生学历，特长，钢琴十级，那么假设学钢琴费用微三万元，平均每学期学费在800元左右，当然也是建立在公立 学校这一基础上，就急于学费，而言学渣，小学六年初中三年学费共计 18*500＝9000元左右，时间无价。 学霸为38*800＝30400，投入时间更多，且无价。 那么可以得出，根据传统一分耕耘一分收获理论，学霸，收入应比学渣高三倍，可事实却不是，初中学历学生平均工资3000元，研究生学历，平均7000，并没有高 三倍，而且他们更辛苦，而且不会赌上自己的才华去冒险，可能也不会有商业上的成就，但可能有科研成就，这是不可否认的，而学渣，本身就没有才华，赌上自己 的人生，也没有什么代价，可言，这一点来学渣更有可能成功，而学霸走的是稳中求进路线。 学霸都比较听话，而学渣则敢于冒险，学渣认为，学习是自愿的，老师的话可听可不听，成绩可要可不要，思想较为纯粹。而学霸，虽单纯，但把老师的话视为圣 旨，把成绩视为恩赐，把才华视为自己必须要有的东西，所以学霸是，思想纯，而实际不纯。 综上所述，又有何等理由认为学霸比学渣更伟大呢？身为学渣的代表，我们又应该悲哀吗？不，学渣也是有尊严的！ 衡水中学并不是那么好： 01. “题海战术”真的有意义吗？ 说实话，我对衡水中学这一类的做法，至今很不能理解。让学生每天都要面临做不完作业的精神压力，那是学校应该干的事吗？但是衡水中学确实就是这么做的，在 衡中有一句话叫做——“通往清华北大的路，是用试卷铺出来的！” 这样做不仅造成学生精神上的压力，也浪费老师出题、改卷的精力，还浪费纸张，不利于现在讲究的“环保”。这样刷题的意义究竟何在？ 02. 衡中学霸的口述：不可原谅的母校！ 前段时间看到一篇报道，一名来自衡水中学的北大学霸，在面对记者的采访时，狠狠地道出了一句这样的话：即便考上北大，我依然不能原谅我的母校！在衡水中 学，她是一匹黑马，是从不吃蛋糕的人，却在高考后被衡水中学邀请回去给学弟学妹们做讲座。 在衡水中学，只有月考前30名的人才有资格吃蛋糕，其他人都得在旁边看着。文章中正提到，“超高的升学率吸引家长把孩子送往这座高考工厂，但泯灭个性的管理 制度也给学生带来不可磨灭的阴影。”这个阴影，除了每天早上5点起床的晨读，脚尖挨着脚跟的跑操，每天“青春”、“必胜”的口号。我想必定还有，每天都做不完的 作业题。 学习本应该是为了更幸福的生活，但是中国人喜欢把“吃得苦中苦，方为人上人”挂在嘴边，学习就变成了一件不幸福的事情。 03. 学习，本应该是一件幸福的事。 孔子曾说：学而时习之，不亦说乎！这里的说，念yuè表示快乐的意思。在孔老夫子看来，学习本身是一件快乐的事情，所以孔子才能保持终身的学习态度，成为千 古圣人。 而在来川老师看来，“题海战术”也不是一无所取，孔子这句话中的“学而时习”就是要求他的弟子们在学习的同时，一定要“常常练习”。但是这里的练习，孔子没有说 出来的，是不在于“多”，而在于“精”。学习要讲究效率，这样我们才能在学习之余，更好的地享受生活。就拿做题这件事来说，让学生反复做一道已经掌握的题，对 成绩的提升并没有任何帮助。只有通过不断的查缺补漏，去做自己不会的题，容易错的题，才能更快的取得进步，而不是苦学过后原地踏步。 当然，对于衡水中学布置作业的这种方式，还有可以有这样一层理解。据说他们的老师在布置作业的时候，会给学生们分为“必做”和“选做”两类；这或许也是给学生 们，“减负”的一种手段。 学生不完成作业或不听课，该不该惩罚？法律规定不可以进行体罚和变相体罚，实则发写作业，罚站就是变相体罚，可以进行举报，就算要罚也得罚点，有技术含量 的，其次量不能太大，教育因注重于新时代教育局发表的言论：不寻求适合教育的学生，只寻求适合学生的教育，变相体罚绝对不是正确的。近期发生的豫章书院事 件，老师也正是用戒尺龙鞭体罚学生，也许惩罚多作作业不算体罚，但是如果量大，对学生心理有伤害，那就是变相体罚。 而上课说话，涉及影响他人学习，剥夺他人学习能力的，可以进行适量处罚，但不可谩骂和过量体罚，否则也涉及侵犯他人尊严。所谓变相体罚根据未成年人保护法 及教师法涉及以下几点： 1、罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。 2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。 3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。 4、逐出教室而不及时处理。 5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。 6、敲教鞭，甩东西。 7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。 不过真的不要太重视成绩，你曾经优秀，你下一秒不一定还优秀，也许你悲哀的来，悲哀的走，中间有一小段辉煌，那个时候你是学霸，但是，过去没有意义，世界 仿佛是一个计算机，每一秒都在计算着，上一秒的值通过某种方式输出，但不会带入到下一秒计算，没有人永远优秀，没有人保证你下一秒还活着，所以我也应该庆 幸，我写这篇文章的时候没有猝死，死亡总是有概率的，死亡是人类不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得，与其贪生怕死，不如坦然面对成绩。